온라인 번역

【 중국어 】
目前，多媒体更广泛地应用于艺术教学中，传统的教学方式已不能满足学生的教育需求，多媒体的加入使艺术教学不再像传统教学那样枯燥乏味，而是使教学过程更加有趣，教育内容对学生来说更加生动直观，丰富多彩的图像和场景也吸引了学生们的注意，调动学生的学习积极性，提高学习效率。
小学美术教学中应用信息技术的重要性有助于激发学生的学习兴趣。随着新课程的推广和信息技术的广泛应用，小学美术教学方式不断改进，必须利用现代信息技术不断创新，特别是小学美术教师利用现代信息技术制作动画和模拟绘画，利用辅助功能丰富教学内容，拓展教学空间，打破传统美术教学观念的客观局限，运用全多媒体教育提高学生的学习兴趣和教育质量是可以有效做到的，1.2有利于提高学生的整体艺术能力。要学好美术，学生不仅要掌握绘画技能，但也有丰富的想象力和创造力。信息技术通过信息技术的强大智能系统，帮助学生有效地、持续地学习他们的创造力和创造力，学生可以将教育内容与拓展材料紧密结合，将拓展材料中的艺术技巧运用到学习中，有效提高解决问题的能力和学习中的创新思维能力，信息技术在小学艺术教学中应用的有效策略想象音乐是一个流动的框架，艺术仍然是音乐。信息技术可以将艺术和音乐完美地结合起来，丰富枯燥的立体艺术课程，激发学生的情感和思维，在课堂上创造生动的形象和音乐，教师可以利用多媒体教学，通过图像与音乐的有机结合，在不同的图像效果下，将同一个图像呈现在不同的色彩对比和背景音乐上，让学生对弱小的图像和背景音乐有一种缓慢而舒适的感觉，背景音乐也更刺激，让人觉得画面流畅，给人一种温暖的感觉，然后老师让学生分成不同的小组，让学生闭上眼睛，用听觉去触摸，让学生感受到邪恶的感觉，反复回答图像对比度强或弱的原因，学生可以从听到的音乐中给出答案。第一种音乐听起来非常动感和热情，图像的颜色对比非常强烈。第二种音乐听起来相对平静和自然，这种教学方法将使学生在艺术创作中自觉地让学生学会表达上帝的情感，丰富和激发学生的艺术想象力，激发学生的艺术创造力，创造色彩跳跃的作品，教师通过照片与音乐的结合来培养学生的思维精神，激发学生的听觉和视觉感受，激发学生的视觉和对美好生活的渴望，丰富学生的创作想象力，让他们在创作中勇敢地表达自己的内心世界，伟大圣人的回归作品注入了他的精神和灵魂，并逐渐进入了艺术创作的新境界。互动教育网络和多所学校共享的艺术课程直播网络，在信息技术环境下，网络功能强大，这也让网络艺术课程重新有了意义。在网络直播平台的支持下，推动科技教育，可以让不同学校的学生在课堂上同时听同一位老师讲课，打破教学领域的限制，无论是在繁华的城市还是偏远的城市，班级信息都可以在山区和农村共享。借助网络广播技术，我向四川省南充市华宇小学的学生开放了网络广播。通过网络广播功能，城市和山区学生可以同时学习。教育内容包括：借助高品质的图像技术，清晰地传递在每个学生的眼中。来自不同地区和学校的学生通过声音和江南的景观特征进行交流和互动，除了研究地域特色、历史和人文，教师还可以交流不同学校的教育感受和教学方法，因此，共享小学艺术网络的班级可以打破地域空间的限制，促进学术学习和交流，进入艺术课2.3提高教育质量，丰富教育和信息技术的内容，广泛收集教师和学生的影视、声音、图像和文字等教育材料，并将资源整合到艺术教学过程中；信息处理和教育内容的收集特别容易，信息技术可以提供图像、音频等教学艺术方式，提高课堂教学内容的形象。它有效地提高了灵活性和直观性，但是，在小学美术教学中使用信息技术的同时，我们要注意不要忽视信息技术的优势，还要遵循“适当”的原则；教育方面，不要过于依赖信息技术，结合传统课程的教育优势，学生的创新水平，总结起来，在小学美术教学中，加入信息技术可以使课堂有趣、生动、丰富，使教学内容更加贴近生活，让学生在愉快的课堂气氛中更加积极参与，积极思考，显著提高学习效率，提高学生理解力，使美术课充满热情和活力，让学生成为课堂的主体。
【 핀란드어 】
Tällä hetkellä multimediaa käytetään laajemmin taideopetuksessa. Perinteiset opetusmenetelmät eivät enää täytä oppilaiden koulutustarpeita. Multimediaan lisättäessä taideopetus ei ole enää yhtä tylsää kuin perinteinen opetus, vaan tekee opetusprosessista mielenkiintoisemman. Koulutuksen sisältö on oppilaille elävämpää ja intuitiivisempaa, ja rikkaat ja värikkäät kuvat ja kohtaukset herättävät myös oppilaiden huomiota, Edistetään opiskelijoiden innostusta oppimisessa ja parannetaan oppimistehokkuutta.
Tieto- ja viestintätekniikan käytön merkitys peruskoulun taideopetuksessa auttaa lisäämään opiskelijoiden kiinnostusta oppimiseen. Uuden opetussuunnitelman edistämisen ja tietotekniikan laajan soveltamisen myötä peruskoulujen taideopetusmenetelmiä parannetaan jatkuvasti. Meidän on tehtävä jatkuvaa innovointia nykyaikaisen tietotekniikan avulla. Erityisesti peruskoulujen taideopettajat käyttävät nykyaikaista tietotekniikkaa tehdäkseen animaation ja simuloidun maalauksen, käyttämällä ylimääräisiä toimintoja opetussisällön rikastuttamiseksi, laajentamalla opetustilaa ja murtamalla perinteisiä taideopetuskäsitteitä koskevat objektiiviset rajoitukset, Täydellisen multimediakasvatuksen avulla voidaan parantaa opiskelijoiden oppimista ja koulutuksen laatua tehokkaasti. 1.2 se edistää opiskelijoiden yleistä taiteellista kykyä. Taiteen hyvään oppimiseen opiskelijoilla ei pitäisi olla vain mestarimaalaustaito, vaan myös rikas mielikuvitus ja luovuus. Tietotekniikka auttaa oppilaita tehokkaasti ja jatkuvasti oppimaan luovuuttaan ja luovuuttaan voimakkaan älykkään tietojärjestelmän avulla. Oppilaat voivat yhdistää opetussisällön laajennusmateriaaliin, soveltaa laajentavien materiaalien taiteellisia taitoja oppimiseen ja parantaa tehokkaasti kykyään ratkaista oppimisen ongelmia ja innovatiivista ajattelua, Tehokas strategia tietotekniikan soveltamiseksi peruskoulun taideopetuksessa kuvittelee, että musiikki on virtaava kehys, ja taide on yhä musiikkia. Tietotekniikka voi täydellisesti yhdistää taiteen ja musiikin, rikastuttaa tylsiä kolmiulotteisia taidekursseja, stimuloida opiskelijoiden tunteita ja ajattelua ja luoda eloisia kuvia ja musiikkia luokkahuoneessa. Opettajat voivat käyttää multimediaopetusta esittääkseen saman kuvan eri väristä kontrastista ja taustamusiikista eri kuvavaikutuksilla orgaanisen kuvan ja musiikin yhdistelmän kautta, Antaa opiskelijoiden on hidas ja mukava tunne heikkojen kuvien ja taustamusiikin. Taustamusiikki on myös jännittävämpi, joka saa ihmiset tuntemaan, että kuva on sileä ja antaa ihmisille lämmin tunne. Sitten opettaja antaa opiskelijoiden jakaa eri ryhmiin, antaa opiskelijoiden sulkea silmänsä ja koskea heidän kuulonsa, antaa opiskelijoille tunne paha, ja toistuvasti vastata syitä vahva tai heikko kuva kontrasti, Oppilaat voivat antaa vastauksia musiikista, jota he kuulevat. Ensimmäinen sellainen musiikki kuulostaa hyvin dynaaminen ja innostunut, ja väri kontrasti kuvan on erittäin vahva. Toinen musiikkimuoto kuulostaa suhteellisen rauhalliselta ja luonnolliselta. Tämä opetusmenetelmä antaa opiskelijoille mahdollisuuden tietoisesti oppia ilmaisemaan Jumalan tunteita taiteellisessa luomistyös s ä, rikastuttaa ja stimuloida opiskelijoiden taiteellista mielikuvitusta, stimuloida opiskelijoiden taiteellista luovuutta ja luoda värihypyn teoksia. Opettajat kasvattavat oppilaiden ajattelun henkeä yhdistämällä kuvia ja musiikkia. Oppilaiden kuulon ja visuaalisten tunteiden edistäminen, oppilaiden vision ja halun kannustaminen parempaan elämään, opiskelijoiden luovan mielikuvituksen rikastuttaminen ja heidän urhean sisäisen maailmansa ilmaiseminen heidän luomuksessaan. Suuren tietäjän paluutyöt ovat ruiskuttaneet hänen henkeään ja sieluaan, ja vähitellen astuneet uuteen taiteellisen luomuksen maailmaan. Vuorovaikutteisella koulutusverkostolla ja monien koulujen jakamalla suorana lähetyksenä järjestettävillä taidekursseilla on tietoteknisessä ympäristössä voimakkaita verkkotoimintoja, mikä tekee myös verkkokurssit jälleen mielekkäiksi. Webcast-foorumin tuella tieteen ja teknologian koulutuksen edistäminen voi antaa eri kouluista tuleville opiskelijoille mahdollisuuden kuunnella samaa opettajaa luokkahuoneessa samaan aikaan, murtaen opetusalan rajoitukset. Luokan tietoa voidaan jakaa vuoristo- ja maaseutualueilla, olipa kyseessä vauraat kaupungit tai syrjäiset kaupungit. Verkoston radio- ja televisioteknologian avulla avasin verkon, joka oli suunnattu Huayun ala-asteen opiskelijoille Sichuan in maakunnassa Nanchong Cityssä. Verkoston yleisradiotoiminnan kautta kaupunki- ja vuoristolaiset opiskelijat voivat oppia samaan aikaan. Koulutuksen sisältöön kuuluu: korkealaatuisen kuvateknologian avulla se voidaan lähettää selkeästi jokaisen oppilaan silmissä. Eri alueilta ja kouluista tulevat opiskelijat kommunikoivat keskenään ja toimivat vuorovaikutuksessa Jiangnanin äänen ja maiseman ominaisuuksien kautta. Alueellisten ominaisuuksien, historian ja humanististen tieteiden tutkimisen lisäksi opettajat voivat myös vaihtaa eri koulujen opetustunteita ja opetusmenetelmiä. Sen vuoksi peruskoulun taideverkostoa jakavat luokat voivat rikkoa alueellisen tilan rajoituksia ja edistää akateemista oppimista ja vaihtoa, Kirjataan mukaan taideluokka 2.3, jolla parannetaan koulutuksen laatua, rikastutetaan koulutuksen ja tietotekniikan sisältöä, kerätään laajasti opettajien ja opiskelijoiden koulutusmateriaaleja, kuten elokuva ja televisio, ääni, kuva ja teksti, sekä yhdistetään resursseja taideopetukseen; Tietojenkäsittely ja opetussisällön kerääminen on erityisen helppoa. Tietotekniikka voi tarjota opetusmenetelmiä, kuten kuvan ja äänen, jotta voidaan parantaa kuvan luokkaopetuksen sisältöä. Se parantaa tehokkaasti joustavuutta ja intuitiivisuutta, mutta samalla kun käytämme tietotekniikkaa peruskoulun taideopetuksessa, meidän pitäisi kiinnittää huomiota siihen, ettemme jätä huomiotta tietotekniikan etuja vaan noudatamme myös "asianmukaisuuden" periaatetta. Koulutuksen osalta älä luota liikaa tietotekniikkaan. Perinteisten kurssien ja opiskelijoiden innovaatiotason koulutuksellisten etujen ohella, yhteenvetona, lisäämällä tietotekniikkaa peruskoulun taideopetukseen voi tehdä luokasta mielenkiintoisen, elävän ja rikkaan, tehdä opetussisällöstä lähempänä elämää, saada oppilaat osallistumaan aktiivisemmin ja ajattelemaan miellyttävässä luokkaympäristössä ja parantaa merkittävästi oppimisen tehokkuutta, Parantaa opiskelijoiden ymmärrystä, tehdä taide-luokkia täynnä innostusta ja elinvoimaa, ja anna opiskelijoiden tulla tärkein elin luokassa.