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【 한국어 】
사물인터넷 공학은 학과를 뛰어넘어 융합된 신흥 전공이다.전공 건설 과정에서 많은 문제가 존재하는데 특히 발달하지 않은 지역의 지방 대학교에서 그렇다.따라서 새로운 공사 배경에서 지방 대학교가 어떻게 지역에 따라 새로운 전공 건설을 적절하게 중시하고 인재 체계의 능력을 향상시키는지 모색하고 사고할 필요가 있다.
1) 학교와 기업의 협력을 중시하고 실천 자원의 측면에서 실천 교육의 부족함을 개선한다.
대학에는 보편적으로 이론 교육이 과중하고 실천 교육이 부족한 문제가 존재한다.이런 현상을 야기하는 매우 중요한 원인 중 하나는 기업이 고등교육의 전체 과정에 충분히 참여하지 않았기 때문이다.만약에 관련 전공 배경을 가진 기업이 대학교의 전공 건설을 지원하지 않으면 대학교의 실천 자원이 부족하다.따라서 학교와 기업의 협력을 전개하고 학교와 기업의 협력을 주목하며 양질의 자원을 도입하는 것은 이 곤경을 철저히 전환시키는 좋은 선택이다.학생 교육 주기에 많은 실천 교육은 기업에서 진행할 수도 있고 학교와 기업이 연합하여 훈련할 수도 있다.일부 실천적이거나 공학성이 강한 교학 내용에 대해서는 부고 이상 직함의 교사를 초빙하여 교학할 수 있다.여름방학 동안 학생들을 기업에 배치하여 전공 실습을 하여 사물인터넷 기술이 업계에서의 응용을 진정으로 느끼게 한다.
2) 새로운 관념, 전공 구조와 품질 기준 세 가지 측면에서 공사 교육을 추진한다.
사물인터넷 공학 전공 건설에서 공학 교육의 실시는 다음과 같은 세 가지 측면에서 착수할 수 있다.
(1) 새로운 관념을 수립한다.사물인터넷 공학 전공의 건설과 인재 양성은 국가 전략을 대상으로 신경제, 신기술, 신산업 발전의 수요에 적응하고 학생 중심, 생산을 중심으로 하는 3대 교육 이념을 실천하고 혁신형, 종합형, 전주기의 공학 교육 이념을 수립해야 한다.품질 문화를 건설하고 공사 인재 양성 수준을 끊임없이 향상시키다.
(2) 전문 구조를 최적화한다.대학은 국가 전략 인재의 수요를 정확하게 매칭하고 사물인터넷 공학 전공 구조를 최적화하며 전환과 업그레이드를 가속화하고 학과별 통합을 강화하며 다주체 협동 교육 체제를 보완하고 공학 인재 양성 모델의 혁신을 중시해야 한다.사물인터넷 공학 전공 공학 교육의 개혁을 추진하다.
(3) 품질 기준을 제정한다.사물인터넷 공사 교육 표준 체계를 정확하게 구축하고 인재 양성 자원 요소와 육성 절차 기준을 세분화한다.새로운 공사 건설의 요구에 따라 새로운 공사 전공의 품질 기준을 제정하고 공사 교육 전공 인증 제도를 실시한다.기업의 우수한 자원을 빌려 학교와 기업의 합작을 광범위하게 전개하고 사물인터넷 공사 교육의 질을 향상시킨다.
3)'3대 대표'의 이념을 관철한다.'새로운 전공, 새로운 방법, 새로운 사고'.교사의 교학 능력을 향상시키다.
사물인터넷 공사는 신흥 전공이다.대다수 대학에서 개설한 사물인터넷 공학 전공에서 절대 다수의 교사들은 사물인터넷 관련 전공, 예를 들어 컴퓨터, 통신, 전자 등에서 왔다.교사는 기본적으로 체계적인 사물인터넷 공학 전공 교육을 받은 적이 없다.교수 과정에서 그들은 원래 전공의 교수 방법과 교수 사고방식을 따르는 경향이 불가피하다. 이것은 교수의 질을 떨어뜨릴 것이다.따라서 사물인터넷 공학의 새로운 전공 교사들의 교학 능력을 다음과 같은 몇 가지 측면에서 향상시킬 수 있다.
(1) 전문 시스템 교육을 실시한다.우리 학교에서 교육을 조직하거나 교사를 다른 대학이나 훈련 기관에 배치하여 연수할 필요가 있다.사물인터넷 공학이라는 신흥 전공에 대해 전문 교사들은 사물인터넷 공학의 육성 목표와 전공 체계를 깊이 이해해야 한다.그 목적은 전공 교사들이 기존 학과를 바탕으로 사물인터넷 공학의 전공 요구를 결합시켜 지식 구조를 보완하고 조정하도록 하는 것이다.새로운 공정의 이념에 따라 자신의 교수 방법과 교수 방향을 바꾸고'새로운 공정'의 이념을 실현한다.새로운 전공, 새로운 방법, 새로운 사고.
(2) 프로젝트 교육을 실시한다.사물인터넷 공사는 매우 강한 실용성과 공학성을 가지고 교사의 교육에 더욱 높은 요구를 제기했다.많은 교사들이 전자 하드웨어나 컴퓨터 소프트웨어 프로젝트를 개발한 경험이 있지만 대다수 교사들은 사물인터넷 구조에서 프로젝트를 개발하거나 사물인터넷 시스템을 설계하지 않는다.따라서 교사에 대한 사물인터넷 프로그램 교육이 필요하다.전공 교사는 사물인터넷의 각 부분을 이해해야만 공학 교육의 이념을 수립하고 기존의 교수 방법과 사고방식을 바꾸며 교수 과정에서 새로운 방법과 사고방식을 실시할 수 있다.
(3) 사물인터넷 기업을 위한 임시 교육을 실시한다.사물인터넷 전문 시스템 교육과 사물인터넷 공사 프로젝트 교육은 상대적으로 짧고 형식적으로 흐르기 쉽다.사물인터넷 기술을 진정으로 이해하려면 기업에서 단련해야 한다. 왜냐하면 이것은 시장 수요에 가장 가까운 곳이자 기술과 신기술이 처음으로 응용된 곳이기 때문이다.교사들의 기업에서의 임시 교육은 교사의 개인 기술 수준을 향상시킬 뿐만 아니라 사물인터넷 산업의 최신 발전도 더욱 잘 이해할 수 있다.이것은 의심할 여지없이 교사의 교학 능력을 크게 향상시킬 것이다.
(4) 교실 수업 모델을 개선한다.정보 기술의 발전에 따라 제2교실은 전체 교수 과정에서 점점 중요한 역할을 발휘하고 있다.사물인터넷 공학 전공은 지식의 폭이 넓고 난이도가 높다.본과 수업에 대해 전공 수업 시간의 제한으로 인해 모든 내용을 교실로 옮겨 해석할 수 없다.따라서 제2교실을 발전시키는 것은 필수적이다.교사는 작은 영상을 녹화하는 방식으로 중점 내용을 보충 설명하고 학생들이 자습하도록 유도하며 학생들의 학습 적극성을 자극하고 학생들의 학습 주동성을 높일 수 있다.
4) 교육 체계를 재구성하고 사물인터넷 공학 전공의 특색을 돋보이게 한다.사물인터넷 공학 전공은 여러 학과와 관련된다.교수 체계를 구축하는 과정에서 모든 관련 학과의 내용을 포함할 수 없다.우리는 전공 목표 포지셔닝과 시장 인재의 능력 수요에 따라 학과 내용을 통합시키고 사물인터넷 교육 체계를 지원하는 지식 라이브러리를 형성하는 토대에서 각 학교의 학교 운영 특징에 따라 사물인터넷 공학 전공의 특색을 돋보이게 할 수 있다.
(1) 사물인터넷 기업의 수요와 결합하여 전문 목표를 확정한다.어떤 대학의 전공 목표의 확립도 현지 경제 발전과 국가 전략의 수요에 기여해야 한다.따라서 직업 목표를 세우기 전에 관련 사물인터넷 기업을 방문하고 조사하며 인재 육성과 기업 수요에 대해 깊이 있게 연구해야 한다.
(2) 공사 프로젝트의 측면에서 지식을 추출한다.사물인터넷 공학은 학과를 뛰어넘는 종합적인 전공으로 최종적으로 각 주요 모듈의 지식점 집합을 나타냈다.사물인터넷의 중대한 기술 응용 장면과 현실 환경에서의 중대한 공사 프로젝트를 깊이 연구하고 공사 프로젝트의 측면에서 기술을 분석하며 지식을 추출한다.지식은 하나의 과정을 형성하여 사물인터넷 공학 과정 체계를 구축할 수 있다[6]88.
(3) 학교의 우수한 자원을 통합시켜 특색 있는 전공을 만든다.모든 대학은 자신의 으뜸가는 전공이나 특색 있는 전공을 가지고 있는데 이런 전공은 왕왕 가장 많은 자원을 가지고 있다.사물인터넷 공학 전공의 중심을 두드러지게 하고 특색을 만들려면 반드시 학교의 각종 양질의 자원을 빌려 다른 전공과 플랫폼을 결합시켜 특색을 만들어야 한다.저자가 있는 대학을 예로 들면 새로운 상업 배경에서 사물인터넷 공학은 더 이상 순수한 공학 전공이 아니다.건설 과정에서 우리는 새로운 업무의 개념을 그 안에 융합시켜 새로운 업무와 새로운 공사 속성을 융합시키는 기능을 창조해야 한다.따라서 사물인터넷 공사는 물류 관리, 호텔 관리 등 전공과 깊이 있게 융합하여 스마트 물류, 스마트 안전, 제품 트레이스 등 특색을 만들기 위해 노력할 수 있다.
【 일본어 】
モノのインターネット工学は学科をまたいで融合した新興専門である。専門建設の過程で多くの問題が存在し、特に未発達地域の地方大学である。そのため、新しい工事の背景の下で、地方の大学はどのように土地に応じて新しい専門建設を重視して、人材体系の能力を高めて、探求と思考に値します。
1)学校と企業の協力を重視し、実践資源の角度から実践教育の不足を改善する。
大学には理論教育が重すぎて、実践教育が不足している問題が普遍的に存在している。このような現象をもたらした1つの非常に重要な原因は、企業が高等教育の全過程に十分に参加していないことだ。関連する専門背景のある企業が大学の専門建設を支持しなければ、大学の実践資源が不足する。そのため、学校と企業の協力を展開し、学校と企業の協力に注目し、良質な資源を導入することは、この苦境を徹底的に転換する良い選択である。学生の教育周期の中で、多くの実践教育は企業の中で行うことができて、学校と企業が共同で育成訓練することができます。いくつかの実践性や工学性の強い教育内容については、副高以上の職名の教師を招聘して教育することができる。夏休みの間、学生を企業に派遣して専門実習を行い、モノのインターネット技術の業界での応用を本当に感じます。
2)新しい観念、専門構造と品質基準の3つの面から工事教育を推進する。
ユビキタスネットワークエンジニアリング専門建設において、エンジニアリング教育の実施は以下の3つの面から着手することができる。
(一)新しい観念を確立する。モノのインターネット工事の専門建設と人材育成は国家戦略に向かい、新経済、新技術、新産業発展の需要に適応し、学生を中心とし、生産を中心とした三大教育理念を実践し、革新型、総合型、全周期の工事教育理念を確立しなければならない。品質文化を建設し、工事人材育成レベルを絶えず向上させる。
(2)専門構造の最適化。大学は国家戦略人材の需要を正しくマッチングし、モノのインターネットプロジェクトの専門構造を最適化し、モデルチェンジとグレードアップを加速させ、学科の統合を強化し、多主体協同教育メカニズムを完備させ、プロジェクト人材育成モデルの革新を重視しなければならない。モノのインターネット工事の専門工事教育改革を推進する。
(三)品質基準を制定する。モノのインターネット工学教育標準体系を正しく構築し、人材育成資源要素と育成プログラム標準を細分化する。新しい工事建設の要求に基づいて、新しい工事専門品質基準を制定し、工事教育専門認証制度を実行する。企業の優秀な資源を借りて、学校と企業の協力を広く展開し、モノのインターネット工事の教育の質を高める。
3)「三つの代表」の理念を貫く。「新しい専門、新しい方法、新しい思考」。教師の教育能力を高める。
モノのインターネット工学は新興の専門である。多くの大学が開設したユビキタスネットワーク工学専攻のうち、ほとんどの教師はユビキタスネットワーク関連専攻、例えばコンピュータ、通信、電子などから来ている。教師は基本的にシステムのユビキタスネットワーク工学の専門教育を受けたことがない。教育の過程で、彼らは元の専門の教育方法と教育構想に従う傾向が避けられない。これは教育の質を低下させる。そのため、以下のいくつかの面からモノのインターネット工学の新しい専門教師の教育能力を高めることができる。
(1)専門的なシステムトレーニングを行う。私たちの学校は教育を組織したり、教師を他の大学や訓練機関に研修したりする必要があります。ユビキタスネットワークプロジェクトという新興専門に対して、専門教師はユビキタスネットワークプロジェクトの育成目標と専門体系を深く理解しなければならない。その目的は専門教師に既存の学科の基礎の上で、モノのインターネット工事の専門の要求を結びつけて、知識の構造を完備して調整させることです。新しい工事の理念に従って、自分の教育方法と教育の方向を変えて、“新しい工事”の理念を実現します。新しい専門、新しい方法、新しい思考。
(2)プロジェクト教育を実施する。モノのインターネット工事は実用性と工事性が強く、教師の教育に対してより高い要求を提出した。多くの教師は電子ハードウェアやコンピュータソフトウェアプロジェクトを開発した経験があるが、多くの教師はモノのネットワーク構造の中でプロジェクトを開発したり、モノのネットワークシステムを設計したりしていない。そのため,教師に対してユビキタスネットワークプログラム教育を行う必要がある.専門教師はモノのインターネットの各段階を理解してこそ、工事教育の理念を確立し、既存の教育方法と構想を変え、教育の中で新しい方法と構想を実施することができる。
(三)ユビキタスネットワーク企業のために臨時訓練を行う。ユビキタスネットワーク専門システム教育とユビキタスネットワークプロジェクト教育は比較的短く、形式に流れやすい。モノのインターネット技術を本当に理解するには、企業で鍛えなければならない。市場のニーズに最も近い場所であり、技術と新技術が初めて応用された場所でもあるからだ。教師の企業における臨時訓練は教師の個人技術レベルを高めるだけでなく、ユビキタスネットワーク産業の最新発展をよりよく理解することができる。これは教師の教育能力を大幅に向上させるに違いない。
(四)教室の教育モデルを改善する。情報技術の発展に伴い、第二教室は教育過程全体でますます重要な役割を果たしている。モノのインターネット工学の専門知識は広く、難易度が高い。本科の教育に対して、専門の授業の時間の制限のため、すべての内容は教室に移って解釈することができません。そのため、第二教室を発展させる必要がある。教師は小さなビデオを録画することによって重点内容を補充して説明することができ、学生の独学を導き、学生の学習積極性を奮い立たせ、学生の学習主体性を高めることができる。
4)教育システムを再構築し、ユビキタスネットワークプロジェクトの専門特色を際立たせる。モノのインターネット工学の専門は多くの学科に関連している。教育体系を構築する過程で、すべての関連学科の内容を含めることはできない。われわれは専門目標の位置づけと市場人材の能力需要に基づき、学科内容を統合し、モノのインターネット教育システムをサポートする知識ベースを形成した上で、各校の運営特徴に基づき、モノのインターネット工事専門の特色を際立たせることができる。
(1)ユビキタスネットワーク企業のニーズに合わせて専門目標を確定する。どの大学の専門目標の確立も現地の経済発展と国家戦略の需要に貢献しなければならない。そのため、職業目標を立てる前に、関連物のインターネット企業を訪問調査し、人材育成と企業需要を深く研究しなければならない。
(2)工程項目の観点から知識を抽出する.モノのインターネット工学は学科にまたがる総合的な専門であり、最終的に各主要モジュールの知識点の集合を体現している。モノのインターネットの重大な技術応用シーンと現実環境の下の重大な工事プロジェクトを深く研究し、工事プロジェクトの角度から技術を分析し、知識を抽出する。知識はプロセスを形成し、ユビキタスネットワークエンジニアリングカリキュラムを構築することができる[688]。
(三)学校の優秀な資源を統合し、特色ある専門を構築する。どの大学にも自分のトップ専攻や特色専攻があり、これらの専攻は往々にして最も多くの資源を持っている。モノのインターネット工事の専門の重心を際立たせ、特色を出すには、学校の各種の良質な資源を借りて、他の専門とプラットフォームを結びつけて、特色を出さなければならない。著者のいる大学を例にとると、新しいビジネス背景の下で、モノのインターネット工学は純粋な工学専攻ではない。建設の過程で、私たちは新しい業務の概念をその中に溶け込み、新しい業務と新しい工事の属性を融合させる機能を創造しなければならない。そのため、モノのインターネット工事は物流管理、ホテル管理などの専門と深く融合することができ、知能物流、知能安全、製品の遡及などの特色の構築に努力することができる。